親愛的214同學：
這次國文課嘗試改變上課方法，其實主要的用意是希望大家能夠：
1. 化被動為主動。自己先準備好，老師再來引導你。
2. 除了學習制式的知識之外，開始啟動更多自己的思考想法。
3. 藉小組合作與討論，刺激每個人學習的動機和慾望。
「分組競賽」只是目前採用的一種「方式」（而且一樣有利有弊），更重要的「理念」是：自己要先準備好，以及培養思考的習慣。
西方（尤其是北歐）的教學注重「報告發表」，學生自行收集和組織資料，從中提出自己的論點，老師只是從旁引導，學生有很大的空間揮灑創意。
台灣的教育則偏重「考試評量」，學生只是等著老師告訴他、教他、給他，學的都是老師處理好的東西，很難有新的東西出來。
這樣不同的教育風格，導致台灣的學生越來越缺乏「組織力、想像力、創造力與獨立思考的能力」。台灣的學生很會背（背習慣了），很會考（考習慣了），而創造發明則往往拱手讓人。
記誦與評量當然是學習必經的歷程，但絕對不是全部。如果「學習，是為了創造美好的人生」，那我們更應注意的是：
1. 主動學習，為自己學習。自己先準備，也就是養成預習的習慣。老師製作的「預習地圖」就是為了引導你們預習，老師期望你們可以逐漸自我要求：不論是現在學校的課程，還是未來工作的任務，預先準備好，你就有可能捷足先登。機會從來不給拖泥帶水的人。
2. 看文章，除了「文章形式」上的形音義、文法、修辭之外，更要「讓自己的心靈獨立運作」，傾聽自己對於「文章內容」的感覺與看法，自己找出造成這種感覺的原因，和支持這種看法的理由，而且千萬不要害怕自己的感覺和看法跟別人的不同。越多這種訓練，你的思辨能力和表達能力就會越磨越亮。
3. 如果在填鴨式的學習生涯中失去了個人最寶貴的「作夢能力」，那將是人生最大的損失。老師能力有限，對目前僵化的教育體制有許多無奈，但我可以不斷提醒你們：你們天馬行空的想像、與眾不同的創意，才是改善我們未來的關鍵。如果學生只是將老師的東西照單全收，沒有激盪出新東西，這樣的社會是停滯不前的。
4. 有了自己的東西，有了新的東西，你才能好好走一條自己的路，你的生命才會有與眾不同的光芒和熱量。一味遵循前人的路，複製前人的路，抄襲前人的路，那是為別人活，不是為自己活。
國中生涯的第二年開跑，祝福各位同學都能配備新的視野和心靈！
長頸鹿老師99.9.13（一）
給老師：
回覆刪除謝謝老師為了讓我們能夠「更上一層樓」下了這樣的苦心，有些老師認為填鴨式的教學才是提升成績的唯一辦法，其實並不一定，慶幸的是現在有這種想法的老師越來越少。
在我們的印象當中國文永遠是死氣沉沉的，因為國文是一種語言，和英文、法文、德文.................哇啦哇啦一大堆一樣都是語言，雖然在小學我們學到了許多國字，在國中學到許多文法、規則，可是卻也讓我們失去了學習最重要的「興趣」，少了興趣學什麼事情都會覺得食之無味。
現在我們非常先進的國文老師研發了自己的一套教學方法，雖然成果還不知道，可是我相信只要改變就會有奇蹟。
老師的「預習地圖」，以及讓我們獨立思考的教學方法，真得讓我獲益良多優~~~!!!
永遠支持你~~~~~!!!!!!
9811403
對於預習，我還是有些生疏，儘管國小時曾經做過類似的事，但事隔遙遠，當時的熟悉感早已蕩然無存。此次老師的改變著實令人感到期待，我也會全力配合的！
回覆刪除因為是第一次上這種類型的課，多多少少會有一點不習慣，不過很像是安親班的外語課程，只是語言換成中文而已，所以這樣對我們還是有好處的。但是，我會希望同一組的人，可以合作一點，不會有人被放在一邊，或是只討論自己的事。小組人員也可以定期換一次，有男有女可以有更多的意見參考。
回覆刪除我覺得現在國文課很好,可以讓自己主動看書和複習,也可易讓小組得分,我覺得學習是為了以後的人生,不是為了現在的分數,要融會貫通和自己思考,對以後才有幫助。
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