預習地圖十二〈開放的人生選〉

預習地圖十二〈開放的人生選〉

1. 閱讀課文，請試著畫出有感觸的段落，並準備以下提問：

　請唸出自己畫的段落，並說明感觸為何？



　此文選自《開放的人生》一書。請思考「開放的人生」和「封閉的人生」有何不同？



　人如果年齡增長，學識技能或品德卻沒有跟著增長，可能會有什麼問題？



　作者認為人的五官是個「苦」字。發揮想像力，人的表情或動作情態會讓你聯想到什麼字？



　如果「讀書要『苦』」，指的是讀書要下苦功。那麼「讀書要『甜』」，會是什麼意思？



2. 本文第一篇勉人把握時光，進德修業；第二篇說明想要有所成就，就要先能吃苦。就內容來看本文是哪一種文類：□兩性□勵志□財經□保健□科普□政治

3. 趣味修辭：「順流而下的波浪，逆流而上的船舶。」使用譬喻與映襯修辭法強調「學如逆水行舟，不進則退」之理。請依照原來「譬喻與映襯」的修辭要求造句：

1 光陰如（　　　　　　　　　　 　　　），品學卻如（　　　　　　　　　　 　　　　）。

2 （　　　　　　　　　）如順流而下的波浪，（　　　　　　　　　）卻如逆流而上的船舶。

4. 字謎遊樂場：

　1 遠看一隻船，裝載滿艙米，飄東又飄西，不知去哪裡？

　2 高高的地方三堆土，遇絲可繞環，遇火便燃燒。猜猜什麼字，帝王堆裡找一找。

　3 一點一橫長，一撇到南洋，十字對十字，月亮對太陽。

　4 一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，身體一寸長。

　5 一點一橫長，一撇到南洋，南洋兩個人，坐在土堆上。

　6 一點一橫長，兩人站中央，十字來墊底，非相也非將。

　7 虛心。

　8 忘懷一半。

　9 賠掉一半，減免一半。

　10 死的開始，生的結束。

預習地圖十一〈為學一首示子姪〉

預習地圖十一〈為學一首示子姪〉

1. 閱讀課文，請準備以下提問：

　為什麼作者認為不管資質如何，都應立志向學，努力不懈？



　我覺得一個恃才傲物的人，會不會因為荒廢學習而一事無成？為什麼？

（恃才傲物：依仗本身有才幹而驕傲，目空一切）



　說到窮和尚，我們很容易就會認為應該長得瘦瘦的；反之，若是富和尚，則應該是胖胖的。這樣的聯想反映了什麼？



2. 主旨：作者勉勵晚輩做學問必須力學不倦、持之以恆，才能有所成就。屬於（　　　　）文。

3. 結構：

第一段（　　　）引論：提出論點　　 第三段（　　　）申論：舉例論證

第二段（　　　）申論：據理論證　　 第四段（　　　）結論：總結論點

4. 與「勤學」有關的成語典故：

　1 （　 　）編三（　 　）：韋，熟皮。舊時用以串聯竹簡成冊。孔子勤讀易經，致使編聯竹簡的皮繩多次脫斷。後用來比喻讀書勤奮，刻苦治學。

　2 懸（　 　）刺（　 　）：懸梁，楚國人孫敬好學，將頭髮用繩子綁在屋梁上以防止打瞌睡。後比喻發憤求學。

刺股，戰國時蘇秦讀書想打瞌睡時，就用錐子刺腿。後比喻發憤求學。

　3 （　　　　　　）偷光：漢代 匡衡鑿穿牆壁，藉由鄰家燭光照讀的故事。後比喻刻苦勤學。

　4 映（　 　）囊（　 　）：映雪，晉時孫康家貧，夜晚利用雪光照明讀書。後形容在困苦的環境中勤奮讀書。

囊螢，晉代 車胤家貧，無力購買燈油，於是在囊袋中放入螢火蟲，借著螢火所發出的亮光讀書。後用來形容在艱困的環境中，勤奮讀書。

　5 斷（　 　）畫（　 　）：虀，音ㄐㄧ，細切的鹹菜、醬菜。宋代名臣范仲淹少時家境貧苦，在長白山僧舍讀書，每天以二升粟煮粥，過夜凝結後，以刀畫為四塊，早晚取食二塊，再切一些醃菜佐食。後用以形容不畏艱苦，刻苦勤學。

　6 牛（　 　）掛（ 　　）：唐 李密貧寒，乘牛掛書於角上，邊行邊讀書。比喻勤勉讀書。

5. 與「學」有關的俗諺、歇後語：

　1 八十歲學（　 　　　　 ）手：來不及了。形容年紀一大把才趕學新玩意兒。

　2 學然後知（　 　　　　　）：入門學習之後，才發現自己的知識還不完備。

　3 學而優則（　　　 　） ：學習有成後尚有餘力，則可以從政。亦稱為「學優而仕」。

　4 書山有路（　　 　　）為徑，學海無涯（　 　　　）作舟： 學無止境，必須勤奮、吃苦，才能有好成績。

預習地圖十〈愛蓮說〉

預習地圖十〈愛蓮說〉



1. 閱讀課文，請準備以下提問：

　為什麼作者要挑選菊花和牡丹來和蓮花互相比較？



　讀完課文後，我認為作者對「君子者」、「隱逸者」、「富貴者」的看法為何？



　試舉出一種花木，形容它的特色。



2. 本文是「託物（　　　　）言志（　　　　　　　）」的文章。內容上來看是（　　　　　）文。

3. 開頭是□破提法□冒題法；結尾是：□要點歸結法□祝福慰勉法。

4. 結構：

第一段 （　　　　　）說 可愛的花木甚多。

（　　　　　）說 人各有所好。

（　　　　　）說 蓮花諸多可愛之處。

第二段 先（　　　）後（　　　） 抱持節操、隱居遁世的人，和具有道德理想的人很少，追求富貴利達的人很多。（富貴利達：財富、地位、利祿、顯達）

5. 本文採用「譬喻」與「烘托對比」技巧凸顯主旨，請依照下表分析本文：

花木 　　　書 寫 對 象　　　 愛　者 　　　　　　　　　　　　　　　　象　徵

蓮花 　　　　主角 　　　　　獨愛： 　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　）者

菊花 　（　　　　　）襯 　（　　）愛： （　　　　　　　）者

牡丹　 （　　　　　）襯 　（　　）愛：自（　　　　　　）來世人 　（　　　　　　　）者

6. 與蓮有關的俗諺、歇後語：

　1 （　　　　　）生蓮花：本指佛經中鹿女每步都留下蓮花步跡的故事。後南朝齊東昏侯以黃金為寵妃潘玉兒打造貼地蓮花，令潘妃步行在金蓮上，稱為「步步生蓮華」。故後世用以形容女子走路姿態曼妙。
　2 蓮花（　　　　　）生：形容功德圓滿。
　
　3 釋迦佛也惱下（　　　　　）：蓮臺，蓮花形的佛座。釋迦佛也惱下蓮臺比喻忍無可忍。

　4 啞巴吃（　　　　　）：（歇後語）有苦說不出。

　5 潘金蓮的（　　　　　）：（歇後語）招禍的根源。小說金瓶梅中潘金蓮為武大郎妻，不守婦道，因打落撐簾子的竹竿而認識西門慶，以致發生許多淫惡的事，故以此借指禍事的原由。

　6 潘金蓮給武松（　　　　　）：（歇後語）不懷好意。水滸傳中敘述潘金蓮想勾引武松，故向他敬酒示意。比喻表面恭敬巴結，實另有企圖。

預習地圖九〈酸橘子〉

預習地圖九〈酸橘子〉

1. 閱讀課文，請準備以下提問：

　為什麼作者用酸橘子來「象徵」身心尚未發展成熟的青少年？



　對於身心已發展成熟的成人，我想到用什麼有趣而貼切的東西來象徵？



　青少年時期結交異性朋友不能操之過急，但人生其他階段就沒有問題嗎？應該注意什麼呢？



　除了異性交往之外，同性之間的朋友有沒有什麼應該注意的事呢？



　人難免會對愛情充滿美麗的憧憬。我心目中的理想對象要具備哪些特質？





2. 本文主旨是作者針對國中生兩性交友提出看法。就內容上來看是（　　　　）文。

3. 與「味覺」有關的詞語：

　1 酸（　　　　　　　）心理：把自己得不到而別人卻擁有的東西，說成不好。

　2 賣瓜的說瓜（　　　　　）：吹噓自己的好處。
　3 賣瓜的不說瓜（　　　　　）：不說自己不好，瞞住自己的缺點。

　4 良藥苦口利於（　　　　）：能治癒疾病的藥，多苦口難嚥。比喻諫言多拂逆於心，但確有益於人。

　5 良藥苦口，（　　　　　　）逆耳：能治病的藥多苦口難嚥，有益於人的諫言多令人不悅。

　6 三句（　　　），兩句（　　　）：又安慰又恐嚇，軟硬兼施。

　7 （　　　　　　）翻身：鹹魚翻身，比喻本受輕視的人或物，時來運轉，身價不同往昔。鹹魚，喻低賤的人或物。

　8 買鹹魚（　　　　　　）：(歇後語)不知死活。比喻明知事情對自己不利，仍繼續去做。

4. 與「愛」有關的俗語：

　1 (　　　　 )不疼，(　　　　 )不愛：形容不受人疼愛、重視。姥姥，北方人對外祖母的稱呼。

　2 愛之欲其(　　 )，惡之欲其(　　 )：喜愛一個人的時候就百般呵護希望他長壽，等到不愛他的時候就希望他死。指人陷於情緒，愛惡無定。惡，音ㄨˋ。

　3 恩愛夫妻不到(　　　　)： 恩愛夫妻往往不能白頭到老。表示世事沒有十全十美的。

　4 文官不愛(　　 )，武官不怕(　　 ) ：宋代名將岳飛，皇帝詢問他天下何時可太平，他認為只要文臣不貪財、武臣不畏死，則天下就太平了。

預習地圖八〈張釋之執法〉

預習地圖八〈張釋之執法〉




1. 閱讀課文。準備以下提問的答案：

　張釋之「犯顏直諫」的精神給我什麼啟示？（犯顏直諫：冒犯君主或尊長的威嚴而直言規勸。）



　漢文帝在經過一番「良久」的思索後，理智戰勝感情，認同張釋之的依法判決。可見他是個

怎樣的君主？

2. 〈張釋之執法〉一文的寫作順序為：事由  經過  結果。是「順敘」還是「倒敘」？

3. 此文採第幾人稱敘述立場？

4. 全文轉折應該是哪一句？

5. 此文透過「　　　　　」描寫事件過程，並藉由三人的語氣差異凸顯主旨：

「　　　　　」：恐懼不安，張皇失措。（張皇失措：驚惶恐懼，舉止失常，不知道該怎麼辦才好。）

「　　　　　」：據理力爭，威武不屈。

「　　　　　」：先憤怒不滿，後察納雅言。（雅言：正直的言論。）

6. 張釋之對「法」有什麼重要見解？這些見解如今是否依然重要？為什麼？



7. 「且方其時，上使立誅之則已。」張釋之說這句話是否妥當？他為什麼要這樣說？



8. 「四史」：

史書 　　史記 　　漢書 　　後漢書 　　三國志

作者

朝代

9. 借代詞：

巾幗：（　　　　　） 社稷：（　　　　　） 烏紗帽：（　　　　　）

鬚眉：（　　　　　） 汗青：（　　　　　） 朱門：（　　　　　）

烽火：（　　　　　） 布衣：（　　　　　） 孔方兄：（　　　　　）

干戈：（　　　　　） 桑梓：（　　　　　） 方寸：（　　　　　）

預習地圖七〈呂氏春秋選〉

預習地圖七〈呂氏春秋選〉




1. 閱讀兩篇選文。準備以下提問的答案：

　「這兩則寓言故事分別給我什麼啟示？」

　「就我所知，有哪些類似的事例可分享？」

2. 這兩則寓言故事從內容來看，是「先敘後議」還是「先議後敘」？

3. 除了這兩則寓言故事之外，我還知道哪些中國古代的寓言，而且後來演變為成語？



4. 這兩則寓言故事都在說明「人的認知，會由於不同的原因而造成偏差」。請留意：

〈齊王好射〉裡的齊王是否一直被小人所蒙蔽？

〈亡鈇意鄰〉的亡鈇者有沒有修正自己的成見？

以上兩種不同的結果給我什麼啟示？

5. 〈齊王好射〉一則，齊王終身自以為能用九石弓的主觀因素和客觀因素各是什麼？

主觀因素：

客觀因素：

6. 〈亡鈇意鄰〉一則，對於斧頭的遺失與復得，都只各用一句話交代過去，卻集中筆墨描寫失主對鄰居孩子前後不同的觀感，這是為什麼？

7. 在日常生活中，如何避免對人事物產生偏差的判斷？



8. 皆由「門客」所撰之書：

　　　　　　　編者 　　　　　　時代　　　　 內容

呂氏春秋　（　　　　　） （　　　　　）　大量歷史事例和（　　　　　　）各派學說。

世說新語 　（　　　　　）（　　　　　）　（　　　　）末年至（　　　　）末年間的（　　　　　）言行軼事。

9. 寓言新編：改編「龜兔賽跑」，賦與這則有名的寓言新的寓意。

預習地圖六〈螞蟻雄兵〉

預習地圖六〈螞蟻雄兵〉




1. 閱讀課文，請畫出最喜歡、最有感觸，或覺得描寫最生動的句子或段落，並準備以下提問：

　為什麼作者要稱非洲銀蟻為「螞蟻雄兵」？



　還有哪些生物適應環境的例子？



2. 本文先從人類經驗談起，再提到銀蟻。所以開頭法是□破題法，還是□冒題法？

3. 本文採用「對比」技巧的段落：

　第（　　　）段：藉由人類和銀蟻的習性對比，引發人的好奇心和閱讀興趣。

第（　　　）段：藉由烈日下萬物皆癱，唯「蟻」獨行，強化其「螞蟻雄兵」的意涵。

4. 與「解決問題」有關的用語：

1 另（　　　　　　　　　　　　　　　）:：另外尋求其他的方法或途徑。

2 山不（　　　　　　　　　　　　　　　）： 比喻解決問題應知隨機應變。

3 兵（　　　　　　　），水（　　　　　　　） ：不管遇到任何事情，按情況採取對應措施。

4 逢（　　　　　　　），遇（　　　　　　　）： 遇到什麼問題就去解決什麼問題。

5. 相關成語：

1 不毛之地 ：近：（　　　　　）之地、（　　　　　）之地；反：（　　　　 ）之地、（　　　　 ）之地、（　　　　 ）千里、良田（　　　　 ）

2 一望無際：近：橫無（　　　　　）、無邊（　　　　　）、（　　　　　）無涯

3 坐以待斃：近：引頸（　　　　　）、束手（　　　　　）、束手（　　　　　）；反：（　　　　　）猶鬥、（　　　　　）頑抗

4 手舞足蹈：近：歡騰（　　　　　）、（　　　　　）鼓舞；反：（　　　　　）不樂、（　　　　　）不樂、（　　　　　）寡歡

6. 和螞蟻有關的俗語、歇後語：

1 螞蟻搬（　　　　）山：比喻任務艱鉅，個人力量雖小，但團結一致，終有完成的時候。

2 螞蟻啃（　　　　　　）：比喻做事的艱難辛苦。

3 （　　　　　　）有如熱鍋中的螞蟻：形容非常焦急，如同在熱鍋中四處亂竄的螞蟻一般。

4 （　　　　　 ）上螞蟻：（歇後語）走投無路。

預習地圖五〈美猴王〉

預習地圖五〈美猴王〉




1. 閱讀課文，請畫出最喜歡、最有感觸，或覺得描寫最生動的句子或段落，並準備以下提問：

　為什麼作者要安排一隻「石猴」當主角，而不是普通的猴子？



　本文描寫石猴的動作，曾出現三次「瞑目蹲身」。作者不惜多次重複的用意是什麼？



2. 〈美猴王〉一文的寫作順序為：出生 尋找水源 稱王。是□順敘，還是□倒敘？

3. 「四大奇書」：（典故：清 李漁稱下列四書為小說界四大奇書。）

小說

作者 　　施耐庵 　　　　　羅貫中　　 　　　　　　吳承恩　　　　 　　蘭陵笑笑生

朝代 　　元末 　　　　　　元末明初 　　　　　　　明　　　　 　　　　明

特色　 1.白話章回小說　　 1.淺近文言文章回小說 　1.白話章回小說　　 1.白話章回小說
　　　 2.　　　　　小說　 2. 　　　　　小說　　　2. 　　　　　小說 　2. 　　　　　小說

4. 干支計年：參照課本第80頁，以天干和地支搭配計年（今年是「庚寅」年，生肖屬「虎」）：

2009年：干支計年（　　）年，生肖屬（　　）
2011年：干支計年（　　）年，生肖屬（　　）
2012年：干支計年（　　）年，生肖屬（　　）

5. 量詞比較：

股： 1 計算「　　　　　　」或「　　　　　　」的單位。 一股勁、一股幽香

　　 2 計算「　　　　　　　　　」的單位。 這條繩索是由三股粗麻編成

　　 3 計算「　　　　　　　　　　　　」的單位。 一股殘匪

　　 4 計算「　　　　　　　　　」的單位。 擁有一千股

口： 1 計算「　　　　　　　　　」的單位。 一家八口

 　　2 計算「　　　　　　　　　　　　」的單位。 三口豬

　　 3 計算「　　　　　　　　　　　　」的單位。 兩口鍋子、一口鋼刀、一口井

6. 畫我心目中的「美猴王」：

〈車過枋寮〉預習地圖

〈車過枋寮〉預習地圖

暖身操：依照「預習地圖」回家預習第四課〈車過枋寮〉。

預習地圖：

1. 閱讀整首詩文。然後，在課本上畫出「自己最有感覺」的段落，並準備以下提問的答案：

　「這個段落我最有什麼感覺？」

　「為什麼？」

　「對我有什麼啟發？」

2. 〈車過枋寮〉從內容來看，應屬於哪種詩體？

3. 詩中前三小節都出現「甜甜的」與「肥肥的」兩個形容詞，作者是要說明屏東農村的哪些特色？

4. 第一小節「一大幅平原舉起／多少甘蔗，多少甘美的希冀！」你覺得作者用「舉起」這個詞有什麼用意或效果？

5. 第一小節「多毛又多鬚」，可以想到「牧神的鬍鬚」和「甘蔗的鬚根」，這是什麼修辭法？

6. 第二小節哪個地方也用到上述修辭法？

7. 第二小節「一大張河床孵出／多少西瓜，多少渾圓的希望！」你覺得作者用「孵出」這個詞有什麼用意或效果？

8. 第三小節「長途車駛不出牧神的轄區」一句有什麼含意？

9. 第四小節「屏東是方糖砌成的城」一句可能暗示著什麼？

10. 第四小節「劈面撲過來／那海。」這兩句給你什麼樣的感覺？為什麼？

11. 「新詩」有哪些別名（異稱）？

12. 「新詩」有沒有格律限制？（句數、字數、平仄、押韻、對仗）

13. 〈車過枋寮〉一詩有押韻嗎？若有，請試著找出「韻腳」。

14. 分析修辭：第一組負責第一小節前七行的修辭，第二組第一小節後四行的修辭，第三組第二小節前七行的修辭，第四組第二小節後四行的修辭，第五組第三小節前七行的修辭，第六組第三小節後四行的修辭，第四小節上課時抽籤決定哪一組負責（請各組先準備好）。

放鬆操：創意塗鴉「水果的聯想」（找一種水果，馳騁你的想像力吧！）

〈古詩選〉預習地圖

〈古詩選〉預習地圖
任務：支援國文前線
暖身操：依照「預習地圖」回家預習第三課〈古詩選〉。

預習地圖：

1. 閱讀兩首古詩。然後，準備以下提問的答案：

　「我對哪一首比較有感覺？什麼感覺？」

　「為什麼？」

　「如果我有類似的處境，我會借用哪種人、事、物來抒發心情？」

2. 兩首詩從內容來看，應屬於哪種詩體？（提示：記敘、抒情、論說）

3. 我覺得「苦苦思念一個無緣相見的人」的滋味像什麼？為什麼？（以「譬喻法」具體說明。）

4. 從「七夕、牛郎織女、鵲橋」我可以聯想到什麼？（請讓想像力天馬行空地馳騁。）

5. 請練習繞口令：「牛郎年年念牛娘，牛娘年年戀牛郎」。（還有其他與節日相關的繞口令嗎？）

6. 札札（注釋(4)）是織布機發出的聲音，因此是「狀聲詞」。我還可以想到哪些狀聲詞？

7. 中國傳統的「三大節」是哪三個節日？各有何特色或意義？

8. 我覺得可以再增設哪種節日？為什麼？

9. 我覺得「不被瞭解」或「孤獨無依」的滋味像什麼？為什麼？（以「譬喻法」具體說明。）

10. 我覺得「登高望遠」容易引發哪種情緒？為什麼？有沒有例子可證明？

11. 〈登幽州臺歌〉一詩的「詩眼」（詩意的關鍵處）是哪個字？為什麼？

12. 預習課本38頁「古詩」和「近體詩」（絕句、律詩）的格律比較表。

13. 請試著找出兩首詩的「韻腳」。

14. 分析修辭：第一組負責〈迢〉詩一二句的修辭，第二組〈迢〉詩三四句的修辭，第三組〈迢〉詩五六句的修辭，第四組〈迢〉詩七八句的修辭，第五組〈迢〉詩九十句的修辭，第六組〈登〉詩的修辭。

15. 燈謎（初級）：大河沒水小河乾（射一字）。

16. 燈謎（進階）：白玉無瑕（射一字）。

17. 燈謎（高級）：春雨連綿妻獨宿（射一字）。

放鬆操：驚聲尖叫小遊戲（暫時保密。全班表現可圈可點才有的小獎勵哦！）。

〈西北雨〉預習地圖

〈西北雨〉預習地圖

任務：支援國文前線



長頸鹿宣言：

「人是不能教的，只能幫助他發現自己！」

「學生是主體，老師是主導，訓練是主線。」──摘自謝錦桂毓《做自己是最深刻的反叛》

暖身操一：準備《成語辭典》，上課帶來。

暖身操二：依照下列「預習地圖」回家預習第二課〈西北雨〉。

預習地圖：

1. 閱讀全篇課文。然後，在課本上畫出「自己最有感覺」的段落，並準備以下提問的答案：

　「這個段落我最有什麼感覺？」（提示：感動、難過、好笑、尷尬、懷疑……）

　「為什麼？」

　「對我有什麼啟發？」（提示：可以效法作者的待人處世的做法、想法或文章的寫法……）

2. 除了作者寫到的西北雨之外，我還可以聯想到什麼「天文氣候」或「地理現象」？以及可以分享的特殊經歷？

3. 請上網搜尋，下列地方各有什麼特殊的天文或地理現象？

恆春 基隆 新竹 南投 花蓮、台東



4. 燈謎：「要下西北雨」，射「五種動物」。

5. 〈西北雨〉從「內容」（描述秋日午後的西北雨）與「形式」（日記）來看，各是何種文體？

6. 〈西北雨〉的寫作順序如下：滿天烏雲（序幕）雷電交加（情境）大雨滂沱（西北雨是主角，人是配角）雨過天青（結局）。

由此可知〈西北雨〉一文是：順敘或倒敘？ 記人、記事或記物？

7. 貫串全文的是什麼？

8. 請找出「大雨滂沱」（注釋(2)）、「近在咫尺」（注釋(4)）、「膽破魂奪」（注釋(8)）、「氣脫委頓」（注釋(12)）、「氣勢萬鈞」（注釋(16)）等成語的近義與反義成語。

9. 分析修辭：第一組負責第二段前六行的修辭，第二組第二段七到十二行的修辭，第三組第二段十三到十九行的修辭，第四組第三段的修辭，第五組第四段前六行的修辭，第六組第四段第七行到第五段最後的修辭。

10. 老師曾補充過哪些「霎時間」（注釋(5)）的同義詞，請找出來。

11. 「匍匐」（注釋(13)）是聯綿詞。聯綿詞是必須由兩個或兩個以上的音節合起來才能表達意義的詞，若將詞的字拆開，各自沒有意義。請想想看還有哪些聯綿詞？（越多越好，要比賽哦！）

動物 ：

植物 ：

其他 ：

〈碧沉西瓜〉預習地圖

〈碧沉西瓜〉預習地圖

任務：支援國文前線


宣言：長頸鹿老師的悄悄話

同學們，從一成不變的「填鴨式」教學中掙脫、出走，是老師教書多年來不曾放棄的夢想。然而國內的教育環境與形式仍十分僵化，必須為家長負責的老師難免屈服在升學考試的壓力之下，拚命地為大家灌輸知識，以為這樣你們就有更多通過學測考驗的可能，更好的出路。

但是，這樣的教育對嗎？教學真的只能這樣而已嗎？

老師決定參考一些獨特的成功案例，逐步採用不同的方法，陪伴你們順利走過生命中，最青春無敵，也最懵懂無邊的國中歲月，協助你們找回「自我學習」的能力與樂趣。這個新的教學實驗絕對是場精采可期的冒險，需要你們每一個人的認同與參與，缺一不可。因為你們每個人都是一個獨特的生命！給自己一個改變的契機吧！老師準備好了，接下來，換你們！

暖身操一：分組（共分六組，每組六至七人），選組長，安排座位。

暖身操二：取隊名與隊呼。運用「諧音雙關」找一個成語取組名，如：豬（諸）事大吉。

暖身操三：依照下列「預習地圖」回家預習第一課〈碧沉西瓜〉。

預習地圖：

1. 閱讀全篇課文。然後，在課本上畫出「自己最有感覺」的段落，並準備以下提問的答案：

　「這個段落我最有什麼感覺？」（提示：感動、難過、好笑、尷尬、懷疑……）

　「為什麼？」

　「對我有什麼啟發？」（提示：可以效法作者的待人處世的做法、想法或文章的寫法……）

2. 西瓜，除了作者寫到的事物之外，我還可以聯想到什麼？（提示：任何和西瓜有關的人事物，如：個人經驗、風俗文化、食物、成語、諺語、歇後語、故事、謎語、笑話、卡通……）

3. 台灣有哪些地方性名產？（如：新竹米粉、美濃油紙傘……）

4. 〈碧沉西瓜〉一文從「內容」來看，屬於哪種文體？（提示：記敘、論說或抒情）

5. 開頭採用的是「破題（開門見山）法」還是「冒題（埋兵伏將）法」？

6. 〈碧沉西瓜〉一文從「內容結構」來看，可分為三部分：第一部分大致上是「由遠而近的靜態描寫」；第二部分是「發揮想像的動態描寫」；第三部分是「抒發感想，以議論作結」。請找出：這三部分分別是第幾段到第幾段。

7. 分析修辭：第一組負責找第一段的修辭，第二組找第二、三段的修辭，第三組找第四段的修辭，第四組找第五段的修辭，第五組找第六、八段的修辭，第六組找第七段的修辭。

8. 注釋(14)孟夏，是夏天的第一個月，相當於農曆四月。請回想老師教過的「農曆季節月份」算法，每個季節的第一、第二和第三個月份該怎麼稱呼。

　　　　　　（　　　）季 （　　　）季 （　　　）季 （　　　）季

（　　　　　） 　一月 　　　　四月　　　　 七月 　　　　十月

（　　　　　） 　二月 　　　　五月 　　　　八月　　　　 十一月

（　　　　　）　 三月 　　　　六月 　　　　九月 　　　　十二月

 太棒了！相信大家都已做完暖身操！下節課分組「支援前線」，一起達成嶄新的任務囉！ 

〈麥帥為子祈禱文〉預習作業

〈麥帥為子祈禱文〉預習作業如下：


請準備下列三個問題的答案：

1.爸媽為自己取的「名」有什麼寓意？（請先查字義，再發揮創意解釋）


2.請選擇一個你想祈禱的對象，並告訴大家為何想為他／她／它祈禱？


3.以後為人父母，你會希望自己的兒女如何？