〈西北雨〉預習地圖

〈西北雨〉預習地圖

任務：支援國文前線



長頸鹿宣言：

「人是不能教的，只能幫助他發現自己！」

「學生是主體，老師是主導，訓練是主線。」──摘自謝錦桂毓《做自己是最深刻的反叛》

暖身操一：準備《成語辭典》，上課帶來。

暖身操二：依照下列「預習地圖」回家預習第二課〈西北雨〉。

預習地圖：

1. 閱讀全篇課文。然後，在課本上畫出「自己最有感覺」的段落，並準備以下提問的答案：

　「這個段落我最有什麼感覺？」（提示：感動、難過、好笑、尷尬、懷疑……）

　「為什麼？」

　「對我有什麼啟發？」（提示：可以效法作者的待人處世的做法、想法或文章的寫法……）

2. 除了作者寫到的西北雨之外，我還可以聯想到什麼「天文氣候」或「地理現象」？以及可以分享的特殊經歷？

3. 請上網搜尋，下列地方各有什麼特殊的天文或地理現象？

恆春 基隆 新竹 南投 花蓮、台東



4. 燈謎：「要下西北雨」，射「五種動物」。

5. 〈西北雨〉從「內容」（描述秋日午後的西北雨）與「形式」（日記）來看，各是何種文體？

6. 〈西北雨〉的寫作順序如下：滿天烏雲（序幕）雷電交加（情境）大雨滂沱（西北雨是主角，人是配角）雨過天青（結局）。

由此可知〈西北雨〉一文是：順敘或倒敘？ 記人、記事或記物？

7. 貫串全文的是什麼？

8. 請找出「大雨滂沱」（注釋(2)）、「近在咫尺」（注釋(4)）、「膽破魂奪」（注釋(8)）、「氣脫委頓」（注釋(12)）、「氣勢萬鈞」（注釋(16)）等成語的近義與反義成語。

9. 分析修辭：第一組負責第二段前六行的修辭，第二組第二段七到十二行的修辭，第三組第二段十三到十九行的修辭，第四組第三段的修辭，第五組第四段前六行的修辭，第六組第四段第七行到第五段最後的修辭。

10. 老師曾補充過哪些「霎時間」（注釋(5)）的同義詞，請找出來。

11. 「匍匐」（注釋(13)）是聯綿詞。聯綿詞是必須由兩個或兩個以上的音節合起來才能表達意義的詞，若將詞的字拆開，各自沒有意義。請想想看還有哪些聯綿詞？（越多越好，要比賽哦！）

動物 ：

植物 ：

其他 ：