【讓頭腦更有氧，讓字句更鮮活】
每週活句創作練習第五回
【原句】越來越多的考試，把我折騰得好慘！（折騰：反覆﹑翻轉，引申有「折磨」之意。）
【改寫範例】考試啊考試！怎麼你越來越肥，我越來越瘦？
【佳作欣賞】
考試如饕餮，常食我身，日益增長，壯也；我卻如俎上肉，任其宰割，日漸式微，衰也。（尚緯）（饕餮：音ㄊㄠ ㄊㄧㄝˋ，傳說中一種凶惡貪食的野獸。俎上肉：砧板上的肉。比喻無力抵抗而任人宰割的人。俎，音ㄗㄨˇ。式微：衰落、衰微。通常用以稱國勢、門祚、事業或某種社會運動的衰落。）
考試就像教練，平時不斷地鍛鍊我的知識，但最近他給的魔鬼訓練讓我快喘不過氣了。（凱祥）
考試是一種可怕的病毒，讓我們的時間都消耗去對付它。（柏澂）
考試這座炮臺，總是用壓力做成的炮彈將我的潛力一點一點給炸出來。（宇倫）
考試是隻吸血鬼，把我吸得奄奄一息，而它卻樂此不疲。（李情）
考試這鬼靈精，老是對我施展層出不窮的怪招。怎地我日益憔悴，身後的他卻咧開嘴，春風滿面？（筱媛）（鬼靈精：形容聰明靈巧的人。咧：音ㄌㄧㄝˇ，嘴角向兩旁張開。怎地：為何、為什麼。）
2010年9月14日 星期二
活句創作練習4
【讓頭腦更有氧，讓字句更鮮活】
每週活句創作練習第四回
【原句】週末我們去賞櫻花，雖然晚了一步，但滿地落花還是很美。（請依關鍵字發揮，運用轉化、譬喻或誇飾等修辭錘鍊句意，增添想像空間。）
【改寫範例】週末和友人共赴櫻花盛宴，腳步稍遲於枝頭醉人的花顏，心仍趕上繽紛落英鋪陳的詩箋。（注：詩箋，用來寫詩的紙張。箋，音ㄐㄧㄢ。）
【佳作欣賞】
週末和家人共赴櫻花時裝秀，卻姍姍去遲，雖看不到令人如痴如醉的主秀，卻讓我們發現煥然一新的舞台。（皓任）
七日之末，與故人一同應邀花公主的彌月春酒，卻來遲一步，雖未能一睽公主的面貌，但滿地的花雪仍令人讚嘆不已。（尚緯）
我們拜訪櫻小姐於週末，不見她的蹤影，卻見她留下的一條落花地毯，原來她是等不及，才決心化為這片美麗。（佳芸）
眼前美得令人嘆息的櫻，不怪我們晚了一步，仍舊為大家展現她落英繽紛的英姿，在大地上鋪滿絢麗的祝福。（書齊）
與知心好友於週末共赴櫻之劇場，無奈腳步稍慢，只趕上盛大的謝幕。（筱媛）
週末我接受了櫻花的邀請，雖然晚到了，但河上的落花還是期待我的到來。（怡齊）
週末和家人共享櫻花的宴會，雖然去遲了些，但在空中翩翩起舞的花瓣，已然在地上作起畫來。（卉嬬）
週末我們去看了春天的禮物，雖然許多禮物都被拆得破破爛爛，但滿地的彩帶還是美不勝收。（翊辰）
每週活句創作練習第四回
【原句】週末我們去賞櫻花，雖然晚了一步，但滿地落花還是很美。（請依關鍵字發揮，運用轉化、譬喻或誇飾等修辭錘鍊句意，增添想像空間。）
【改寫範例】週末和友人共赴櫻花盛宴，腳步稍遲於枝頭醉人的花顏，心仍趕上繽紛落英鋪陳的詩箋。（注：詩箋，用來寫詩的紙張。箋，音ㄐㄧㄢ。）
【佳作欣賞】
週末和家人共赴櫻花時裝秀，卻姍姍去遲，雖看不到令人如痴如醉的主秀，卻讓我們發現煥然一新的舞台。（皓任）
七日之末，與故人一同應邀花公主的彌月春酒，卻來遲一步，雖未能一睽公主的面貌，但滿地的花雪仍令人讚嘆不已。（尚緯）
我們拜訪櫻小姐於週末，不見她的蹤影，卻見她留下的一條落花地毯，原來她是等不及，才決心化為這片美麗。（佳芸）
眼前美得令人嘆息的櫻，不怪我們晚了一步，仍舊為大家展現她落英繽紛的英姿，在大地上鋪滿絢麗的祝福。（書齊）
與知心好友於週末共赴櫻之劇場，無奈腳步稍慢，只趕上盛大的謝幕。（筱媛）
週末我接受了櫻花的邀請，雖然晚到了，但河上的落花還是期待我的到來。（怡齊）
週末和家人共享櫻花的宴會，雖然去遲了些，但在空中翩翩起舞的花瓣，已然在地上作起畫來。（卉嬬）
週末我們去看了春天的禮物，雖然許多禮物都被拆得破破爛爛，但滿地的彩帶還是美不勝收。（翊辰）
活句創作練習3
【讓頭腦更有氧，讓字句更鮮活】
每週活句創作練習第三回
【原句】雨終於停了，窗外的天空看起來好藍好藍。（請依關鍵字發揮，在有限的框架內，馳騁無限的想像！）
【改寫範例】雨終於累了，把舞台還給天空，讓這位熱情的畫家將飽滿的藍色從窗戶擠進我的眼簾。
【佳作欣賞】
雨滴終於不再舉行跳傘比賽，天空將場景一換，將一片蔚藍的布幕掛上我的窗口。（又綺）
天空的苦水終於訴盡，在窗外對著我眨了眨她那湛藍的眼睛。（睆柔）
雨小姐終於不哭了，被充滿熱情光芒的太陽先生吸引、深深地打動，決定還我們美好又溫暖的一天。（旻芯）
想必是下班時間到了，這陣雨才飛也似地躲進天空中的交流道，徒留一片澄澈孤寂的藍。（筱媛）
一場雨水的轟炸攻擊就此停火，這次的戰役沒有輸也沒有贏，只有和平地面向蔚藍的天空，等待下一次的空襲。（詠淳）
雨終於睡了，太陽公公為它蓋上藍色的棉被並打開窗戶告訴我：「能出來玩了！」（羿岑）
雲終於停止哭泣了，讓鎂光燈重新打在天空的身上，害我的眼睛被這閃亮的光芒給刺傷。（怡璇）
天空憐憫雨的悲傷，用湛藍的雙臂安慰著它，雨也終於笑了起來。微小的我站在窗邊，欣賞天空展現她的母愛。（方瑄）
每週活句創作練習第三回
【原句】雨終於停了，窗外的天空看起來好藍好藍。（請依關鍵字發揮，在有限的框架內，馳騁無限的想像！）
【改寫範例】雨終於累了，把舞台還給天空，讓這位熱情的畫家將飽滿的藍色從窗戶擠進我的眼簾。
【佳作欣賞】
雨滴終於不再舉行跳傘比賽，天空將場景一換，將一片蔚藍的布幕掛上我的窗口。（又綺）
天空的苦水終於訴盡，在窗外對著我眨了眨她那湛藍的眼睛。（睆柔）
雨小姐終於不哭了，被充滿熱情光芒的太陽先生吸引、深深地打動，決定還我們美好又溫暖的一天。（旻芯）
想必是下班時間到了，這陣雨才飛也似地躲進天空中的交流道，徒留一片澄澈孤寂的藍。（筱媛）
一場雨水的轟炸攻擊就此停火，這次的戰役沒有輸也沒有贏，只有和平地面向蔚藍的天空，等待下一次的空襲。（詠淳）
雨終於睡了，太陽公公為它蓋上藍色的棉被並打開窗戶告訴我：「能出來玩了！」（羿岑）
雲終於停止哭泣了，讓鎂光燈重新打在天空的身上，害我的眼睛被這閃亮的光芒給刺傷。（怡璇）
天空憐憫雨的悲傷，用湛藍的雙臂安慰著它，雨也終於笑了起來。微小的我站在窗邊，欣賞天空展現她的母愛。（方瑄）
活句創作練習2
【讓頭腦更有氧，讓字句更鮮活】
每週活句創作練習第二回
【原句】放學的時候下了一場大雨，把我淋得全身溼答答。
【改寫範例】這場大雨一定很想我，才會埋伏在校門口，一放學就把我全身吻透。
【佳作欣賞】
放學回家雲朵朵，剎那雨落人奔走；奈何我無雨傘遮，只能化為落湯狗。（尚緯）
大雨有如魔法師，讓剛放學的我變身為剛從水世界上來的美人魚。（又綺）
天空積了滿肚子苦水，急著向我傾訴，才會一放學就在我身上嚎啕大哭。（睆柔）
雨先生盡了全力想和我一起放學漫步回家，我才一走出校門，他就將我擁入他的懷中。（亭諼）
天空的武器庫破了洞，子彈從天而落。但我放學時未穿盔甲，導致全身是傷。（學宇）
每週活句創作練習第二回
【原句】放學的時候下了一場大雨，把我淋得全身溼答答。
【改寫範例】這場大雨一定很想我，才會埋伏在校門口，一放學就把我全身吻透。
【佳作欣賞】
放學回家雲朵朵，剎那雨落人奔走；奈何我無雨傘遮，只能化為落湯狗。（尚緯）
大雨有如魔法師，讓剛放學的我變身為剛從水世界上來的美人魚。（又綺）
天空積了滿肚子苦水，急著向我傾訴，才會一放學就在我身上嚎啕大哭。（睆柔）
雨先生盡了全力想和我一起放學漫步回家，我才一走出校門，他就將我擁入他的懷中。（亭諼）
天空的武器庫破了洞，子彈從天而落。但我放學時未穿盔甲，導致全身是傷。（學宇）
2010年9月13日 星期一
「不只是國文課」──關於教與學的想法分享
親愛的214同學：
這次國文課嘗試改變上課方法，其實主要的用意是希望大家能夠：
1. 化被動為主動。自己先準備好，老師再來引導你。
2. 除了學習制式的知識之外，開始啟動更多自己的思考想法。
3. 藉小組合作與討論，刺激每個人學習的動機和慾望。
「分組競賽」只是目前採用的一種「方式」（而且一樣有利有弊），更重要的「理念」是：自己要先準備好，以及培養思考的習慣。
西方（尤其是北歐）的教學注重「報告發表」，學生自行收集和組織資料，從中提出自己的論點，老師只是從旁引導，學生有很大的空間揮灑創意。
台灣的教育則偏重「考試評量」，學生只是等著老師告訴他、教他、給他，學的都是老師處理好的東西，很難有新的東西出來。
這樣不同的教育風格，導致台灣的學生越來越缺乏「組織力、想像力、創造力與獨立思考的能力」。台灣的學生很會背（背習慣了），很會考（考習慣了），而創造發明則往往拱手讓人。
記誦與評量當然是學習必經的歷程，但絕對不是全部。如果「學習，是為了創造美好的人生」，那我們更應注意的是：
1. 主動學習，為自己學習。自己先準備，也就是養成預習的習慣。老師製作的「預習地圖」就是為了引導你們預習，老師期望你們可以逐漸自我要求：不論是現在學校的課程，還是未來工作的任務，預先準備好，你就有可能捷足先登。機會從來不給拖泥帶水的人。
2. 看文章，除了「文章形式」上的形音義、文法、修辭之外，更要「讓自己的心靈獨立運作」，傾聽自己對於「文章內容」的感覺與看法，自己找出造成這種感覺的原因，和支持這種看法的理由，而且千萬不要害怕自己的感覺和看法跟別人的不同。越多這種訓練，你的思辨能力和表達能力就會越磨越亮。
3. 如果在填鴨式的學習生涯中失去了個人最寶貴的「作夢能力」，那將是人生最大的損失。老師能力有限，對目前僵化的教育體制有許多無奈，但我可以不斷提醒你們：你們天馬行空的想像、與眾不同的創意，才是改善我們未來的關鍵。如果學生只是將老師的東西照單全收，沒有激盪出新東西，這樣的社會是停滯不前的。
4. 有了自己的東西，有了新的東西，你才能好好走一條自己的路，你的生命才會有與眾不同的光芒和熱量。一味遵循前人的路，複製前人的路，抄襲前人的路，那是為別人活，不是為自己活。
國中生涯的第二年開跑，祝福各位同學都能配備新的視野和心靈！
長頸鹿老師99.9.13（一）
這次國文課嘗試改變上課方法，其實主要的用意是希望大家能夠：
1. 化被動為主動。自己先準備好，老師再來引導你。
2. 除了學習制式的知識之外，開始啟動更多自己的思考想法。
3. 藉小組合作與討論，刺激每個人學習的動機和慾望。
「分組競賽」只是目前採用的一種「方式」（而且一樣有利有弊），更重要的「理念」是：自己要先準備好，以及培養思考的習慣。
西方（尤其是北歐）的教學注重「報告發表」，學生自行收集和組織資料，從中提出自己的論點，老師只是從旁引導，學生有很大的空間揮灑創意。
台灣的教育則偏重「考試評量」，學生只是等著老師告訴他、教他、給他，學的都是老師處理好的東西，很難有新的東西出來。
這樣不同的教育風格，導致台灣的學生越來越缺乏「組織力、想像力、創造力與獨立思考的能力」。台灣的學生很會背（背習慣了），很會考（考習慣了），而創造發明則往往拱手讓人。
記誦與評量當然是學習必經的歷程，但絕對不是全部。如果「學習，是為了創造美好的人生」，那我們更應注意的是：
1. 主動學習，為自己學習。自己先準備，也就是養成預習的習慣。老師製作的「預習地圖」就是為了引導你們預習，老師期望你們可以逐漸自我要求：不論是現在學校的課程，還是未來工作的任務，預先準備好，你就有可能捷足先登。機會從來不給拖泥帶水的人。
2. 看文章，除了「文章形式」上的形音義、文法、修辭之外，更要「讓自己的心靈獨立運作」，傾聽自己對於「文章內容」的感覺與看法，自己找出造成這種感覺的原因，和支持這種看法的理由，而且千萬不要害怕自己的感覺和看法跟別人的不同。越多這種訓練，你的思辨能力和表達能力就會越磨越亮。
3. 如果在填鴨式的學習生涯中失去了個人最寶貴的「作夢能力」，那將是人生最大的損失。老師能力有限，對目前僵化的教育體制有許多無奈，但我可以不斷提醒你們：你們天馬行空的想像、與眾不同的創意，才是改善我們未來的關鍵。如果學生只是將老師的東西照單全收，沒有激盪出新東西，這樣的社會是停滯不前的。
4. 有了自己的東西，有了新的東西，你才能好好走一條自己的路，你的生命才會有與眾不同的光芒和熱量。一味遵循前人的路，複製前人的路，抄襲前人的路，那是為別人活，不是為自己活。
國中生涯的第二年開跑，祝福各位同學都能配備新的視野和心靈！
長頸鹿老師99.9.13（一）
2010年9月1日 星期三
試說新語（現代人名歇後語腦力激盪）
「歇後語」是一種漢語特有的隱語。通常由兩個部分組成，前半部如同「前提」，作為引導；後半部則像「說明」，為表達的重點。其特色在於使語言表達過程中，產生隱誨、恍悟與暫停、豁然的效果。若運用得當，可使意念的說明詼諧靈動，妙趣橫生。如：
1 關公賣豆腐 ：人硬貨不硬
2 孔夫子門前賣文章 ：自不量力
3 姜太公釣魚 ：願者上鉤
4 豬八戒坐飛機 ：醜上了天
◎請依照「前提──說明」或「謎面──謎底」的方式，採用「現代各行各業名人的名字」，自創「僅此一家，別無分號」的歇後語。
前提（謎面） 說明（謎底）
範例一： 陳水總統 欠扁
範例二 ： 周杰倫唱歌 口齒不清
自創歇後語一 ：
自創歇後語二 ：
自創歇後語三 ：
自創歇後語四 ：
自創歇後語心得（至少30個字）
1 關公賣豆腐 ：人硬貨不硬
2 孔夫子門前賣文章 ：自不量力
3 姜太公釣魚 ：願者上鉤
4 豬八戒坐飛機 ：醜上了天
◎請依照「前提──說明」或「謎面──謎底」的方式，採用「現代各行各業名人的名字」，自創「僅此一家，別無分號」的歇後語。
前提（謎面） 說明（謎底）
範例一： 陳水總統 欠扁
範例二 ： 周杰倫唱歌 口齒不清
自創歇後語一 ：
自創歇後語二 ：
自創歇後語三 ：
自創歇後語四 ：
自創歇後語心得（至少30個字）
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